专题介绍：博物馆学史研究
学术主持人语：
博物馆学史是学科史，是关涉博物馆学自身发展的重要研究领域，也是博物馆学独立存在的重要支撑之一。然而，受学科自身特性(如实践性强等)、学科建设滞后等多种因素的影响，在历史上有很长一段时间，博物馆学研究偏重于能够带来直接且有明确效用的实务研究，产生了大量研究成果；博物馆学史研究并没有引起足够的重视，研究较为薄弱，成果数量有限，未能对博物馆学学科地位的确立形成有力支撑。博物馆学迄今仍未能完全走出被质疑的窘境，与此不无关系。
令人欣慰的是，在过去的数十年间，尤其是1977年国际博物馆协会博物馆学专业委员会成立之后，博物馆学学科建设提上日程。在学科建设推进过程中，博物馆学史作为一个研究领域迅速崛起，并成为一个国际性话题。在国内外，该领域研究均受到了越来越多的重视，更多研究力量开始投入其中，成果引人注目。在国外，博物馆学史研究起步较早，成果数量相对较多。在一些通论性著作中，博物馆学史相关内容常常被纳入其中，成为这些著作不可分割的一部分。同时，也出现了一批像布朗诺·布鲁隆·索耶斯(Bruno Brulon Soares)主编的《博物馆学史》这样的专论性成果。后者已经成为研习博物馆学史的必读文献。而且，基于不同学术传统、学科建设理念与建设路径，博物馆学研究呈现出一种多元态势。相应地，在博物馆学史研究领域也呈现出一定的差异性。其中，从20世纪50年代开始，中、东欧一些国家较早开始了博物馆学学科建设，对博物馆学史给予了更多的关注，并做了不少开拓性的、有影响的研究工作。时至今日，在该领域研究中依然能够感受到这些国家的影响力。在国内，伴随着20世纪70年代末以来博物馆学学科建设的全面兴起，博物馆学史作为一个研究领域同样受到重视，并展开了富有成效的研究，在通史研究、人物思想研究、史料整理等方面涌现出了不少经典性成果。这些成果在研究选题、方法、视角、书写方式等方面进行了大胆的探索，对博物馆学史作为独立研究领域的确立和构建做出了重要贡献。
尽管国内外博物馆学史研究取得了明显的进展，但也还存在着一些不容忽视的问题。比如，与博物馆学其他领域相较，博物馆学史研究整体上力量投入偏少，关注度仍然不够,成果数量相对较少；研究偏重学术活动、成果计量等内容的梳理，对学术思想、研究方法等所论甚少；注重对博物馆学自身发展的考察，对其赖以发生的环境条件关注不够，研究相对封闭，且描述多于解释；对博物馆学史上各时期代表性人物及思想研究深度尚有待提升，等等。就国内而言，则还存在着对国内博物馆学史关注多，对国外博物馆学史关注少；宏观研究多，微观研究少；不同历史时期研究不平衡，研究系统性不足等问题。由此，博物馆学史具有巨大学术潜力和探索空间，且亟待加强研究。
本期刊发的几篇稿件是基于博物馆学史研究状况，围绕博物馆学史主题而组织的。这些稿件反映了作者们对这一主题的理解和看法，表达了他们在这一领域的关注与兴趣。它们为博物馆学史研究提供了不同视角和启示，有助于重新审视博物馆学史这一重要的研究领域，推动该领域研究的进一步深化。
博物馆学史是博物馆学学科建设不可或缺的组成部分。博物馆学学科成熟与发展离不开完整的博物馆学史构建。让我们一起为此而努力！
张文立
博物馆知识增殖与知识利用辩证关系析
The Dialectical Relationship Between Knowledge Proliferation and Knowledge Utilization in Modern Public Museums
宋向光
Song Xiangguang
(北京大学考古文博学院，北京，100871)
(School of Archaeology and Museology, Peking University, Beijing, 100871)
内容提要：知识增殖与知识利用是近现代公共博物馆的内在矛盾，是现代社会对博物馆社会功用的规定的反映。这一矛盾是博物馆作为客观存在的本质体现，是博物馆区别于其他社会存在的主要矛盾。文章讨论了博物馆知识增殖及知识利用的特点和形式，讨论了二者作为矛盾中既区别又关联的辩证关系，二者在与对方的关联互动中包含着对方，并在双方的互动运动中向对方转变，在转变中将自我扬弃于对方。实践是实现博物馆知识增殖与知识利用矛盾转化并进入更高层次的根本路径。
关键词：博物馆学 博物馆知识 知识增殖 知识利用
Abstract: Knowledge proliferation and knowledge utilization are inherent contradictions in modern public museums, and are the reflection of the provisions of modern society on the social function of museums. This contradiction is the essence of the museum as an objective existence, and it is the main contradiction that distinguishes museums from other social existences. The article discusses the characteristics and forms of museum knowledge proliferation and knowledge utilization, and discusses the dialectical relationship between the two as a difference and connection in contradiction. The two involve each other in their related interactions, and transform towards each other in their interactive movements. In this transformation, they sublate themselves from the other. Practice is the fundamental path to realize the transformation of the contradiction between museum knowledge proliferation and knowledge utilization and enter a higher level.
Key Words: Museology; museum knowledge; knowledge proliferation; knowledge utilization
中国博物馆历史分期问题探讨
On the Historical Periodization of Chinese Museums
徐 玲
Xu Ling
(郑州大学考古学系，郑州，450001)
(Department of Archaeology, Zhengzhou University, Zhengzhou, 450001)
内容提要：博物馆历史分期问题是博物馆学研究的核心议题之一。其主要学术任务是发现博物馆发展变迁历程中的关键时间点，将博物馆历史划分为不同时段进行深入考察。实践中博物馆历史分期既受制于外部大的历史分期，尤其是政治史、文化史分期的影响;又受博物馆本身收藏形态、制度设计及功能变化的左右。已有中国博物馆历史分期多借用大的历史分期，从学理上对博物馆历史分期的探讨尤显必要。
关键词：历史分期 博物馆学史 中国博物馆
Abstract: The historical periodization in museums is one of the core issues in museum studies. Its main academic task is to discover key time points in the development and transformation of museums, and to divide museum history into different periods for investigation. In practice, the historical period of museums is influenced by external historical period, especially political and cultural period, it is also influenced by the changes in the collection form, institutional design, and functions of the museum itself. It is particularly necessary to explore the historical period of museums from an academic perspective, as many Chinese museums have borrowed large historical period.
Key Words: Historical periodization; history of museology; Chinese museums
民国时期中国博物馆学的学术特色与价值评估
The Academic Characteristics and Value Evaluation of Chinese Museology During the Republic of China Period
李 飞
Li Fei
(深圳博物馆，深圳，518026)
(Shenzhen Museum, Shenzhen,518026)
内容提要：从学术史角度而言，民国时期是中国博物馆学形成与初步发展期，此一时期，中国博物馆学在学科建制上完成了“学科化”，并体现出相应的时代特征和学术特色，对此学界鲜有专门论述。本文拟从“学科”概念入手，梳理相关史实，以明了民国时期中国博物馆学的总体面貌，并对其进行初步价值评估，以为今日中国博物馆学的发展锚定起点，提供相应的理论思考基础。
关键词：博物馆学 博物馆学史 民国时期 学科
Abstract: From the perspective of academic history, the Republic of China period was the period of formation and initial development of Chinese museology. During this period, Chinese museology completed the “disciplinization” of their disciplinary system and reflected corresponding characteristics of the times and academia, which has been rarely discussed in the academic community. This article intends to start with the concept of “discipline”, sort out relevant historical facts, and understand the overall appearance of Chinese Museology during the Republic of China period, and conduct a preliminary value evaluation of it, in order to anchor the starting point for the development of Chinese museology today and provide corresponding theoretical thinking basis.
Key Words: Museology; history of museology; the Republic of China period; discipline
融合、迁移与反思：博物馆教育研究的多元脉络与学科想象
Integration, Transfer and Reflection: The Multi-context and Subject Imagination of Museum Education Research
宋娴
Song Xian
(上海科技馆，上海，200127)
(Shanghai Science and Technology Museum, Shanghai, 200127)
内容提要：博物馆“教育”的兴起与转型都脱胎于具体的社会情境中，是多元制度和具体实践的产物。中国在接受西方博物馆学科体系时，一同舶来了其教育遗产，但是相关学术传统所依托的社会历史情境不复存在，将面对的社会进程与文化需求也截然不同。自20世纪80年代以来，随着研究主体和经验对象的不断丰富，中国的博物馆教育热度逐步上升，研究从单一的博物馆学视角，逐渐加入了教育学等更多学科视角。但在教育的“共识”背后，依然存在许多断裂之处。本文旨在理解中国博物馆教育研究在地域迁移和学科融合中如何发展，它的研究“真空”在哪里，并尝试探讨未来研究的可能方向。
关键词：博物馆教育 博物馆学习 学科融合 博物馆教育研究史
Abstract: The rise and transformation of museum education were born in the concrete social situation, is the product of multiple institutions and concrete practice. Since China accepted the western museum discipline system, educational heritage was imported yet the social and historical context on which the relevant academic tradition was based on no longer existed, besides the social process and cultural needs in this circumstance were completely different. Form the 1980s, with the continuous enrichment of research subjects and experience objects, Chinese museum education has shown a gradual upward trend, and the research field has gradually added more disciplinary perspectives such as pedagogy from a single perspective of museology. But behind the “consensus” of education there are still many cracks. The purpose of this paper is to understand how Chinese museum education research develops in the context of regional migration and disciplinary integration, where the research “vacuum” is, and to explore possible directions for future research.
Key Words: Museum education; museum learning; discipline integration; history of museum educational research
科学博物馆学的学术理路考察
Rationale Scientific Museology: A Historical Perspective
王思怡
Wang Siyi
(上海大学文化遗产与信息管理学院，上海，200444)
(School of Cultural Heritage and Information Management of Shanghai University,
Shanghai, 200444)
内容提要：博物馆学作为一门科学学科已有近60年的发展，其中独树一帜的“科学博物馆学思想为博物馆学的发展建设提供了丰富的理论土壤。从学术理念上，斯坦斯基(Zbyněk Z.
Stránský)的“博物馆物—博物馆性—博物馆化”、施菜纳(Klaus Schreiner)的“博物馆实物”概念和鲍尔(Antun Bauer)的“基于物的展示”是“科学博物馆学”实践的理论基础，并促发了两种新博物馆模式：革命博物馆和本土博物馆；在内部延续性上，“科学博物馆学”在学院教育和国际组织学术传播上均产生长远影响。
关键词：科学博物馆学 斯坦斯基 博物馆实物 基于物的展示
Abstract: Museology, as a scientific discipline, has been nearly six decades of development. The distinctive idea of Scientific Museology has provided a rich theoretical foundation for the advancement of this field. In terms of academic philosophy, Zbyněk Z. Stránský’s “Musealia, Museality, Musealization”, Klaus Schreiner's “Gegenstand” concept and Antun Bauer's “object-based displays” are the theoretical basis for the practice of Scientific Museology, laying the ideological groundwork for the emergence of two novel museums: the Revolutionary Museum and the Native Place Museum. Lastly, in terms of continuity, Scientific Museology has exerted a lasting influence on both academic education and international academic communities.
Key Words: Scientific Museology; Zbyněk Z. Stránský; Gegenstand; object-based displays